Многие родители для развития речи у своего ребенка прибегают к приему: «Скажи папа, мама» и т.д. В 8-10 месяцев кроха может уже повторять слова. Такой прием развития раньше казался самым эффективным. Но это не так. Такой прием больше учит его подражанию, а не речи, поскольку малыш самостоятельно никогда не произнесет слово по смыслу. Но все-таки прием подражания необходим. Первые слова ребенка по звучанию немного похожи на слова взрослых. Дети, выражая и отражая собственные отношения, действия, мысли, чувства, стараются разговаривать на языке взрослых, используют те же звуки и слова. Это учит их речи, делает говорящими. Важно ребенка научить правильному произношению слов и тому, что эти слова обозначают. Рассмотрим еще приемы, необходимых для развития речи детей раннего возраста.
Чтение стихов, потешек и сказок
Развитие речи детей раннего возраста будет происходить более интенсивно, если им читать много сказок, стишков. Стихи и потешки повторяйте несколько раз, чтобы малыш запоминал текст. Потом вы можете прочесть стих и остановиться не закончив его, побуждая ребенка закончить его за вас. Так происходит диалог между вами и малышом. Это способствует развитию речи и памяти у деток.
Совместное рассматривание предметов
Вместе с ребенком наблюдайте за каким-либо действием или за кем-то. Выразительно описывайте крохе все происходящие действия. Например: «Смотри какая собачка, маленькая, черненькая, а какие у нее маленькие лапки. Смотри как она бегает. Давай позовем ее».
Знакомимся с новыми словами
Нужно вводить новое слово, добавляя к старым, знакомым для ребенка словам. Например, выполните действия с игрушками «Дима кушает, а птичка клюет. Что птичка делает? Покажи, как птичка клюет...».
Рассматривание картинок
Вместе с ребенком рассматривайте картинки, спрашивайте его, кто изображен на них. Например: «Это кто? А где котик? Покажи мячик?» . Если он ничего не говорит и не показывает, то расскажите кто изображен на картинке, покажите пальцем. Со временем малыш сам будет показывать и отвечать на ваши вопросы.
Поручения
Просите ребенка что-нибудь показать или принести. Учтите, что тот предмет, который вы хотите получить от него, он должен знать. Попросите его принести мячик, который находится, допустим, в другой комнате на видном месте. Затем усложните задание, спрячьте мячик среди игрушек, но так, чтобы ребенок видел, что вы его туда ложите. Пусть он попробует найти его среди других игрушек. Потом можно попросить принести две игрушки - куклу и мишку. Постепенно усложняйте поручения. По возможности, лучше, чтобы ребенок повторял, что ему надо принести, а когда просьбу выполнит, то должен сказать, что принес. Не нужно заставлять его выполнять ваши поручения, если он не хочет.
Звуковое обозначение действий
Учите ребенка звукам, например, повторяйте как стукает молоток - тук-тук, как капает дождь - кап-кап, как хлопают в ладоши - хлоп-хлоп. Так малыш научится звукоподражанию и будет повторять за вами.
Речевое сопровождение действия
Ребенок свое действие сопровождает уже развернутой речью, а не звуками. Все, что делает он самостоятельно, вам необходимо называть ему, задавать соответствующие вопросы: «Дима умывается.. Что Дима делает?
Спектакль
Разыграйте сценку с игрушками ребенка: зайчик бегает, куколка плачет, собачка кушает, котик хочет спать. Если кукла плачет, то ребенок должен пожалеть ее, если зайчик бегает, то показать как и т.д. Такой игровой прием способствует активизации речи у малыша.
Придумывая занятия для ребенка, нужно помнить, что:
1) Они должны быть интересны малышу.
2) Нельзя заставлять малыша играть, если он не хочет.
3) Занятия по развитию речи детей раннего возраста должны быть короткими, около 5 минут.
